作者：吳月

　　前不久，在福建采訪老年教育發(fā)展，兩個數(shù)字讓人印象深刻：

　　一個是“11秒”——2023年，廈門老年大學新校區(qū)一期建成投用后開啟首次學員報名，其中，僅用時11秒，鋼琴初級班課程就被報滿；另一個是“13厘米”——這是廈門老年大學樓梯臺階的高度上限，與一般建筑物相比，高度降低，更便于老年學員出行。

　　課程“秒光”的背后，體現(xiàn)了老年人的精神需求和學習熱情；臺階高度的降低，則體現(xiàn)了老年大學建設(shè)者的細致周到。兩個數(shù)字，呈現(xiàn)出老年人學習氛圍日益濃厚、老年教育發(fā)展得到高度重視的景象。

　　發(fā)展老年教育，對于積極應(yīng)對人口老齡化、推進學習型社會建設(shè)具有重要意義。近年來，我國老年大學規(guī)模持續(xù)擴大，辦學能力不斷提高。特別是2023年3月，國家老年大學正式掛牌成立，成為老年教育事業(yè)改革發(fā)展的重要里程碑。與此同時，我們也要認識到，總的來說，我國老年教育資源供給與老年人旺盛的學習需求之間仍存在一定差距。著力推進老年教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷滿足老年人多樣化的學習需求，是促進老有所學、老有所樂、老有所為的題中之義。

　　推進老年教育高質(zhì)量發(fā)展，須擴大老年教育資源供給，提高老年教育覆蓋面，著力將辦學服務(wù)延伸到基層。有的老年大學“一座難求”，部分原因在于老年教育的優(yōu)質(zhì)資源供給不夠豐富、基層辦學網(wǎng)絡(luò)有待進一步健全。為此，應(yīng)注重盤活資源、挖掘潛力，協(xié)同推進多部門、多類型、多層次的立體化辦學服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在福建，一些農(nóng)村、社區(qū)的老年大學教學點辦得有聲有色：寧德古田縣黃田鎮(zhèn)金翼村，大學生志愿者帶領(lǐng)老人練習手勢舞、誦讀詩文；三明沙縣區(qū)府前社區(qū)，老舊小區(qū)改造后，老年人有了環(huán)境優(yōu)美的學習場地，等等。

　　與此同時，應(yīng)深入調(diào)研老年人的學習需求和興趣，整合匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源。以廈門老年大學為例，手機攝影與短視頻制作、旅游文化、中醫(yī)食療與營養(yǎng)烹飪等切中老年人實際需求的課程在很短時間內(nèi)報滿。在一些老年大學，除了相對傳統(tǒng)的藝術(shù)類課程，與智慧生活、醫(yī)療衛(wèi)生、法律法規(guī)、家庭理財、代際溝通等相關(guān)的課程也很受歡迎。這啟發(fā)我們，應(yīng)設(shè)計有針對性的教學方案，并完善老年教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)資源，推動課程共享。此外，應(yīng)加強師資建設(shè)，通過健全師資庫、支持銀齡教師支教等方式，為老年教育提供師資保障。

　　在老年教育的建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)把握老年人的生活學習特點，注重適老化建設(shè)。以環(huán)境建設(shè)為例，有的老年大學以風雨連廊連接校園建筑，走廊兩側(cè)安裝扶手，地面選用防滑材料……這些細節(jié)，折射出管理者的人文關(guān)懷。又如，一些老年大學已開展線上線下相結(jié)合的教學，豐富數(shù)字化學習資源。未來，還應(yīng)注重對課程資源、教學模式等進行進一步適老化改造，讓操作更便捷，更適于老年人學習。（吳月）