近日，教育部發(fā)布通知，公布首屆全國(guó)特殊教育教師教學(xué)基本功展示和融合教育優(yōu)秀教育教學(xué)案例遴選結(jié)果，61項(xiàng)全國(guó)特殊教育教師教學(xué)基本功展示案例和102項(xiàng)全國(guó)融合教育優(yōu)秀教育教學(xué)案例入圍。這是我國(guó)首屆專門面向特殊教育教師和融合教育的國(guó)家級(jí)遴選展示活動(dòng)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)辦好特殊教育的高度重視及格外關(guān)注，是貫徹落實(shí)黨的二十大“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”戰(zhàn)略部署、具體落實(shí)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》等相關(guān)文件要求的重要舉措，對(duì)于激發(fā)和提升廣大教師特殊教育能力、推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，切實(shí)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，具有重要意義和積極作用。

　　特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，關(guān)乎殘疾學(xué)生和特殊需要學(xué)生及其家庭的福祉。近年來(lái)，在黨和國(guó)家政策保障下，特殊教育取得跨越式發(fā)展，發(fā)生了格局性變化：融合教育得到廣泛推動(dòng)和深入發(fā)展，特殊教育體系從義務(wù)教育段向終身教育體系逐步拓展，專業(yè)支持及相關(guān)保障機(jī)制不斷得到加強(qiáng)，殘疾兒童少年及特殊教育需要學(xué)生的受教育權(quán)利日益得到保障、受教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，為辦好人民滿意的教育書寫了具有重要民生意義的關(guān)鍵一筆。

　　推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，需要進(jìn)一步凸顯特殊教育戰(zhàn)略地位。在加快推進(jìn)國(guó)家基本公共服務(wù)均等化、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的建設(shè)中，特殊教育是焦點(diǎn)領(lǐng)域，高度體現(xiàn)并標(biāo)志著基本公共教育服務(wù)水平、公益普惠和優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展程度，是保障群體公平發(fā)展、“辦好人民滿意的教育”的重要體現(xiàn)。立足教育強(qiáng)國(guó)新的戰(zhàn)略定位，推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，首先需要在思想和理念上更新認(rèn)識(shí)，從托底保障民生和彰顯制度優(yōu)越性的高度，特殊教育對(duì)于占相當(dāng)比例的殘疾人、特殊需要學(xué)生及其家庭福祉的廣度，特殊教育對(duì)于整體教育變革及社會(huì)文明發(fā)展效能價(jià)值的角度更新對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)，把加快推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展、更好地滿足殘疾學(xué)生和特殊需要學(xué)生及其家庭對(duì)公平且有質(zhì)量教育的需求擺上更加優(yōu)先的位置，在依法治教的基礎(chǔ)上在戰(zhàn)略部署、資源配置、支持保障等方面“特教特辦”，強(qiáng)化普惠發(fā)展保障機(jī)制，加快補(bǔ)上特殊教育這塊短板。

　　推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，需要多方位推進(jìn)。特殊教育的發(fā)展離不開教育整體改革發(fā)展，并且必將有利于教育整體改革發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)家層面印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》和《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》等文件，對(duì)特殊教育提出優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展新要求。以此為目標(biāo)推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，深入推進(jìn)融合教育，加快健全特殊教育體系，涉及各級(jí)各類教育。這既需要進(jìn)一步推動(dòng)特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)等領(lǐng)域相結(jié)合，也需要進(jìn)一步明確和激發(fā)各類辦學(xué)主體責(zé)任，從特殊教育單向推動(dòng)向教育整體改革發(fā)展統(tǒng)籌兼顧特殊教育轉(zhuǎn)變，積極拓展各學(xué)段特殊教育服務(wù)，提升各類教師的特殊教育能力，并以此為契機(jī)激發(fā)育人模式及教學(xué)方式變革，保障包括特殊需要學(xué)生在內(nèi)的每一名學(xué)生享有平等受教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，享有出彩人生。

　　推動(dòng)特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，需要持續(xù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。資源是發(fā)展的保障，質(zhì)量是永恒的話題，這兩點(diǎn)對(duì)于當(dāng)前特殊教育事業(yè)發(fā)展都是必不可少的。無(wú)論是學(xué)位、經(jīng)費(fèi)、機(jī)制保障等傳統(tǒng)教育資源，還是信息化視角下的新興數(shù)字資源，特殊教育都還需進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化。全國(guó)特殊教育教師教學(xué)基本功展示和融合教育優(yōu)秀教育教學(xué)案例遴選活動(dòng)及后續(xù)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)特殊教育專題資源建設(shè)，在提升特殊教育師資隊(duì)伍專業(yè)水平和豐富特殊教育數(shù)字化資源方面邁出了積極一步。以此為原點(diǎn)，以點(diǎn)帶面推進(jìn)示范引領(lǐng)交流學(xué)習(xí)，對(duì)推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展和助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)必將產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。

　　（作者：王善峰，系北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心教研員）