3月17日，青海省省委理論學習中心組樹立和踐行正確政績觀學習教育讀書班開展集中學習研討。時值全國兩會勝利閉幕，“十五五”開局起步之際，讀書班開展集中學習研討，為的就是讓全省的“關鍵少數”在思想深處筑牢正確政績觀的根基，以學促干、以干踐學，切實把學習成果轉化為推動高質量發展、增進民生福祉的實績。

　　當前，青海正處在現代化建設的關鍵時期，廣大黨員干部當以學習教育為契機，進行一次深刻的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，真正把政績觀樹在高質量發展的主戰場、落在服務群眾的心坎上，切實把學習成效轉化為推動實現“十五五”良好開局、奮力譜寫中國式現代化青海篇章的實際行動。

　　政績觀正確與否，關系黨的事業興衰。對青海的黨員干部而言，回答好“政績為誰而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績”，繞不開三個維度。一是“國之大者”的維度。青海是“中華水塔”，是穩疆固藏的戰略要地，是國家重要的戰略資源儲備基地。這就決定了，謀劃任何工作，都必須跳出青海看青海、立足全局謀發展。那些只顧局部不顧整體的“小算盤”，那些偏離定位盲目跟風的“沖動”，都不是真正的政績。二是“為民造福”的維度。在青海，為民造福既要做好“顯績”，更要甘于做好“潛績”。群眾看得見、摸得著的實事要辦好，這是本分。但守護“中華水塔”、深化民族團結進步創建、加強科技創新等，這些短期內未必見效的工作，同樣關乎根本。甘于做“潛績”，考驗的是黨性和境界。三是“科學規律”的維度。生態保護優先是前提，產業“四地”建設是路徑，量力而行、盡力而為是原則。那些脫離實際的“高大上”項目，那些寅吃卯糧的“政績工程”，那些不計成本的“蠻干硬干”，注定經不起歷史和人民的檢驗。正確的政績觀，就是要在這些維度中找到自己的位置、干出應有的作為。

　　學習教育的目的，不是關起門來“坐而論道”，而是打開門去“起而行之”。“深學細悟”是前提。原原本本學，逐章逐句研讀《習近平關于樹立和踐行正確政績觀論述摘編》等規定內容和生動實踐案例，真正弄明白“到底該干什么、不該干什么”。聯系青海實際學，聯系本地區本部門職責使命學，才能學出方向感。“細照檢查”是關鍵。有沒有急功近利？有沒有脫離實際？有沒有重顯績輕潛績？把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，把問題找準找實。這個過程不能走過場，必須刀刃向內。那些只愿做“快變量”、不愿做“長周期”的心態，那些只想出彩、不愿出力的傾向，都要拿出來曬一曬。“整改落實”是根本。問題列出來了，就要明確措施、責任和時限。對群眾反映強烈、長期解決不好的頑瘴痼疾，要敢于動真碰硬。整改得好不好，群眾說了算。那些“紙上整改”“口頭整改”，糊弄不了任何人。更重要的是“建章立制”。通過健全科學民主決策機制、完善精準高效的考核評價機制、落實激勵保護的容錯糾錯機制，把好經驗好做法固化下來，推動問題整改常態長效。

　　學習教育的成效，最終要見諸實干實績。一是見諸政治能力。謀劃工作、制定政策，都要自覺同黨的理論和路線方針政策對標對表，確保始終沿著正確方向前進。二是見諸為民行動。深入踐行“四下基層”優良傳統，把群眾的“急難愁盼”摸清楚、解決好。用心用情辦好民生實事，牢牢抓住民族團結這條生命線，讓發展成果更多更公平惠及各族群眾。三是見諸發展舉措。把高質量發展要求貫穿始終，堅決扛起生態保護重大政治責任，守護好“中華水塔”。扎實推進產業“四地”建設，走出一條具有青海特色的高質量發展之路。四是見諸過硬作風。大力弘揚求真務實、真抓實干的優良作風，力戒形式主義、官僚主義。把肯干事、能干事、干成事的干部用起來，營造風清氣正的政治生態。