數智化浪潮以前所未有的深度和廣度席卷各行各業，教育領域也不例外。從教學理念到實踐模式，推動教育生態深刻變革，對于承擔立德樹人根本任務的高校思想政治理論課而言，數字化轉型既是順應時代發展的必然要求，也是破解傳統教學瓶頸、增強育人實效的重要路徑。而思政課數字化轉型的重要動力，源于教師數字化素養的全面提升。因此，要從能力培養、機制完善、環境優化等維度系統推進高校思想政治理論課教師數字素養建設，為思政課數字化轉型筑牢根基，讓技術賦能與價值引領同頻共振，切實提升思想政治教育的時代感、吸引力與實效性。

　　提升能力：構建分層分類培育體系

　　高校思想政治理論課教師的數字化能力提升，應摒棄“一刀切”模式，基于教齡階段、技術基礎和教學需求，構建分層分類、精準施策的培育體系，確保教師能力提升與教學實踐無縫銜接。分層維度上，新入職教師聚焦數字工具基礎應用，通過標準化培訓及技術導師一對一帶教，快速掌握思政數據庫檢索、在線教學平臺操作等基本技能；中青年骨干教師側重數字資源開發與創新應用，借助進階課程參與校級數字化教學項目，提升虛擬仿真課程制作、AI輿情分析等能力；資深教師強化數字生態研判與價值駕馭能力，通過專題研討聚焦深層議題，運用數字技術破解教學難題。分類維度上，可按技術應用場景細化培育。理論教學類教師重點培養數字內容轉化能力，實踐教學類教師側重數字場景創設能力，科研型教師強化數字研究工具運用能力。這一體系能讓不同基礎的教師均獲得針對性提升，實現數字化能力與思政課教學目標、內容、場景的深度適配，避免技術能力與教學需求脫節。

　　完善機制：打造協同聯動保障環境

　　高校思政課教師數字化素養提升，需依托政策制度環境，打破部門壁壘，整合資源配置，構建“協同聯動、全程保障”機制，以提供持久動力。高校可成立由黨委宣傳部、教務處、信息技術中心、馬克思主義學院組成的“數字化思政建設領導小組”，由宣傳部把控意識形態與數字資源的政治性，教務處負責將數字化教學能力納入教師發展規劃，信息中心提供思政云平臺搭建等技術支持，馬克思主義學院組織數字化教研，通過聯席會議與項目共研，形成“需求-研發-應用-反饋”閉環。同時，設立“數字化思政專項基金”，支持教師培訓、紅色VR課程開發等，聯合企業共建實踐基地、引入先進技術；將數字化教學成果與職稱評審掛鉤，設立“數字化教學創新獎”激發動力。還需構建“技術應用度、教學適配度、價值引領度”三維評價體系，借助“教師數字化能力檔案”與“學生反饋直通車”優化教學。

　　優化環境：營造數字化育人生態氛圍

　　數智時代，思政教育革新需以系統化思維優化育人環境，將數字化理念滲透校園文化、資源供給、師生互動等環節，形成“技術賦能、價值引領、全員參與”的數字化育人生態。校園文化層面，通過官網、公眾號、線下宣傳欄等，常態化宣傳“數字技術+思政教育”案例，定期舉辦VR思政課體驗展、大數據教學創新論壇，匯聚技術專家、思政名師與學生，強化“技術服務育人”共識，避免將數字化異化為單純的技術炫技。數字資源層面，校內整合課件、案例庫、紅色影像、虛擬仿真場景等多元內容，構建思政數字資源庫，通過智能標簽與檢索技術實現精準獲取；校外聯合黨史研究機構、紅色場館，開發VR/AR虛擬實踐平臺，還原革命場景，強化校際校企合作，豐富資源供給與服務形式。師生互動層面，推動互動從“線下為主、線上為輔”轉向“雙線融合、智能協同”，用學習分析系統掌握學生動態并精準回應困惑，通過匿名互動平臺促進思想碰撞，同時引導學生警惕“信息繭房”與“數字沉迷”，平衡技術賦能與人文關懷。多維度優化環境，既可讓數字化理念深入人心，也可為思政課教師數字化實踐提供支撐，使數智技術成為提升思政教育質效的“助推器”。

　　〔作者單位：江蘇工程職業技術學院〕